Utilisation de la classes inversées pour renforcer la préparation préalable des travaux pratiques. Pour ce faire, il y a une autoformation en ligne des étudiants basée sur une scénarisation pédagogique de l’apprentissage en question. Cette méthodologie met aussi l’accent sur la réciprocité du lien entre qualité et efficacité de la pratique pédagogique adoptée d’une part Lire plus …
Un mouvement de transformation profonde dans l’enseignement supérieur au Vietnam concerne actuellement tous les acteurs (étudiants, professeurs, dirigeants et gestionnaires administratifs). La classe inversée figure parmi ces transformations. La mise en place de la classe inversée au Département de français – ULIS implique l’intégration des TICE dans la formation du FLE et de ce fait Lire plus …
Retour d’expérience de l’utilisation dans la formation continue d’adultes. Articles apportant des éléments théoriques ainsi que pratiques. La classe inversée n’a pas été utilisée pour l’ensemble du cours mais seulement pour certains chapitres. Cette expérience a permis aux étudiants en difficulté d’étudier à leur propre rythme et de venir en classe bien préparés. Cette approche Lire plus …
Quelle que soit la qualité des vidéos pédagogiques que l’on trouve sur le web, il semble qu’elles n’arrivent jamais à ravir le cœur de nos étudiants aussi bien que ne le feraient des vidéos que nous aurions réalisées nous-mêmes. Mais créer des vidéos maison prend du temps… Pour un enseignant qui souhaite utiliser des vidéos Lire plus …
Présentation d’un processus de classe inversée d’un professeur de chimie. Les étudiants sont très heureux de pouvoir suivre un cours à toute heure du jour (ou de la nuit), de n’importe où, et de pouvoir le revoir autant de fois qu’ils le désirent! Produire toutes ces vidéos a représenté beaucoup (trop?) de travail, mais, aujourd’hui, Lire plus …
Les différentes formes d’apprentissages à distance (classe inversée, MOOC, webconférence…) nous force à repenser le temps car chacune de ces modalités bouleverse nos rapports aux temps d’apprendre. L’enchaînement des temps est maintenant remis en question avec des apprentissages en ligne qui produisent une autre décomposition des temps et surtout une autre appréciation de ceux-ci par Lire plus …
Les techniciens ambulanciers doivent savoir prendre les bonnes décisions en situation d’urgence. Pour les aider à acquérir cette habileté, l’enseignante utilise des « leçons » dans Moodle. Créer les leçons me demande du temps. Beaucoup… Mais j’aime ça! Et j’aime également voir les résultats que ça donne en laboratoire, quand les étudiants ont à simuler une intervention Lire plus …
Les deux innovations majeures portées par la révolution numérique dans le champ éducatif semblent avoir des destins contrastés. Alors que la « flipped education » (pédagogie inversée) convainc de plus en plus d’enseignants, les MOOC (massive open online courses) auraient, selon certains, « fait pschitt ». Analyse du sens et de la portée de ces deux Lire plus …
Christophe Alpacca est professeur de mathématiques et coordonnateur à l’Ecole Européenne de Varese en Italie. Depuis un an, il travaille sur l’utilisation de la tablette numérique (iPad) en classe avec une collègue de français, Mme Benhassine. Pour ce projet numérique sur tablettes, afin de faire réviser les élèves ou de leur faire découvrir une nouvelle Lire plus …
À l’automne 2017, une enseignante décide d’intégrer l’approche de la classe inversée dans un cours de physique. Retour d’expérience sur l’utilisation de PowerPoint et d’une tablette graphique dans un processus de classe inversée.