60 questions à poser aux apprenants pour évaluer un module e-learning

Une compilation de plus de 60 idées de questions à poser aux apprenants pour évaluer un module e-learning: Les attentes sur le module La structure et le contenu du module L’évaluation La gestion du temps Le rythme et la navigation La multimédia L’interactivité Le graphisme L’expérience générale L’évaluation post-module vous donne un aperçu du ressenti Lire plus …

Accompagner des apprenants dans un MOOC : pourquoi et comment ?

Les MOOC sont des méga-ressources riches et intéressantes et il n’est pas étonnant que des institutions d’enseignement supérieur les exploitent dans leur cursus de formation. Très vite, se pose la question de mettre en place un accompagnement autour de ces MOOC car bien que le contenu présenté soit intéressant, le nombre de personnes qui valident Lire plus …

Évaluer les temps d’apprentissage à distance

Les différentes formes d’apprentissages à distance (classe inversée, MOOC, webconférence…)  nous force à repenser le temps car chacune de ces modalités bouleverse nos rapports aux temps d’apprendre. L’enchaînement des temps est maintenant remis en question avec des apprentissages en ligne qui produisent une autre décomposition des temps et surtout une autre appréciation de ceux-ci par Lire plus …

Classes inversées et MOOC, révolution copernicienne dans l’enseignement… vraiment ?

Les deux innovations majeures portées par la révolution numérique dans le champ éducatif semblent avoir des destins contrastés. Alors que la « flipped education » (pédagogie inversée) convainc de plus en plus d’enseignants, les MOOC (massive open online courses) auraient, selon certains, « fait pschitt ». Analyse du sens et de la portée de ces deux Lire plus …