Les techniciens ambulanciers doivent savoir prendre les bonnes décisions en situation d’urgence. Pour les aider à acquérir cette habileté, l’enseignante utilise des « leçons » dans Moodle.
Créer les leçons me demande du temps. Beaucoup… Mais j’aime ça! Et j’aime également voir les résultats que ça donne en laboratoire, quand les étudiants ont à simuler une intervention et qu’ils le font bien, à cause des apprentissages qu’ils ont faits à travers la leçon.
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Cela s’inscrit dans une optique de pédagogie inversée et de ludification des apprentissages.
Le temps de classe est entièrement consacré à la pratique, en laboratoire. C’est tellement beau de les voir pratiquer! Je n’ai rien à leur expliquer : les étudiantes pratiquent, c’est tout!
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